- المشاركات
- 52
- مستوى التفاعل
- 6
- النقاط
- 8
التأهيل الجامعي هو ترقية أستاذ محاضر قسم ب إلى أستاذ محاضر قسم أ
ما هو التأهيل الجامعي
- بادئ الموضوع Yamina Bahri
- تاريخ البدء
- المشاركات
- 52
- مستوى التفاعل
- 6
- النقاط
- 8
ملاحظات حول أسباب عدم تأهيل بعض الزملاء:
من خلال تتبعي لبعض التعليقات من الزملاء وكذلك صور مستخرجة من حسابات البعض مدون عليها أسباب الرفض يمكن استنتاج عدة أسباب رئيسية الكامنة وراء اصدار قرار الرفض وهي:
- السبب الأول هو أن المقال له علاقة بالأطروحة: في هذع النقطة، نجد عبارة "علاقة بالأطروحة" غير مضبوطة، قابلة للتأويل من طرف الخبراء، فمنهم من يرى العلاقة تكمن في استلال النتائج، ومنهم من ينظر لارتباط متغيرات المقال مع متغيرات الأطروحة، وهنا ننصح الإخوة المقبلين على التأهيل في المستقبل، بأن يختاروا في دراساتهم متغيرات بعيدة تماما عن الأطروحة، متغيرات ونتائج، تفاديا لكل تأويل محتمل.
- السبب الثاني: هو عدم تأكد بعض الأساتذة من إدراج الملفات على المنصة بعد إدراجها، وهنا كانت هناك الكثير من المنشورات من الزملاء ينبهون إليها، أين تم النصح بالتأكد من هذه العملية بإعادة تحميل ما تم إدراجه في موقع ٱخر وجهاز ٱخر، مما يتسبب في عدم تمكن الخبير من إجراء الخبرة وبالتالي الرفض الٱلي للملف.
ونؤكد هنا أنه على المترشح التأكد من تحميل كل الوثائق المطلوبة في المنصة (شهادة الدكتوراه، قرار التعيبن، قرار الترسيم، قرار الترقية، شهادة العمل تكون مؤرخة بعد تاريخ إنقضاء الثلاث سنوات بعد التوظيف، الأطروحة، المقالات مع شهادة النشر إن وجدت، شهادات المشاركة في المداخلات مرفقة بالمداخلة والبرنامج، ... الخ).
- السبب الثالث: هو المجلات التي تنشر فيها المقالات، فبالإضافة لتصنيف المجالات وترتيب المترشح، هناك شرط ٱخر يغفل عنه الكثير من الزملاء وهو تخصص المجلة مثل السبب الذي ذكر في تعليل الرفض بكون المجلة توجد ضمن قائمة "ERIHPLUS"، فهذه القائمة تضم قائمة المجلات المصنفة في الصنف" ب"، ولكن ميدان نشرها هو العلوم الإنسانية والاجتماعية، وبالتالي ترفض المقالات المنشورة فيها للمترشحين في العلوم التقنية، على الرغم من أنها مصنفة ب.
- السبب الرابع: عدم استفاء الحد الأدنى من النقاط في المجالين البيداغوجي والعلمي: فإذا كان فهذا الحد محدد بالقرار الوزاري النسبة للبروفيسورة، فإنه بالنسبة للتأهيل يخضع لمداولات اللجنة الجهوية للتأهيل وهي من تحدده، ولذلك ننصح الإخوة الإكثار من النشاطات العلمية من مداخلات، ومقالات وعدم الاكتفاء بمقال واحد والعمل الفردي وتجنب العمل متعدد الأطراف، والمشاركة في اللجان العملية للملتقيات والمؤتمرات وتنظيمها، وكذلك الإكثار من النشاطات البيداغوجية كتنظيم ندوات تكوينية لفائدة الطلبة، بالإضافة إلى التدريس، والأشراف على الطلبة في الماستر.
- السبب الخامس : عدم ادراج برنامج مختوم ونص المداخلة كاملة مع شهادة المشاركة للملتقيات
من خلال تتبعي لبعض التعليقات من الزملاء وكذلك صور مستخرجة من حسابات البعض مدون عليها أسباب الرفض يمكن استنتاج عدة أسباب رئيسية الكامنة وراء اصدار قرار الرفض وهي:
- السبب الأول هو أن المقال له علاقة بالأطروحة: في هذع النقطة، نجد عبارة "علاقة بالأطروحة" غير مضبوطة، قابلة للتأويل من طرف الخبراء، فمنهم من يرى العلاقة تكمن في استلال النتائج، ومنهم من ينظر لارتباط متغيرات المقال مع متغيرات الأطروحة، وهنا ننصح الإخوة المقبلين على التأهيل في المستقبل، بأن يختاروا في دراساتهم متغيرات بعيدة تماما عن الأطروحة، متغيرات ونتائج، تفاديا لكل تأويل محتمل.
- السبب الثاني: هو عدم تأكد بعض الأساتذة من إدراج الملفات على المنصة بعد إدراجها، وهنا كانت هناك الكثير من المنشورات من الزملاء ينبهون إليها، أين تم النصح بالتأكد من هذه العملية بإعادة تحميل ما تم إدراجه في موقع ٱخر وجهاز ٱخر، مما يتسبب في عدم تمكن الخبير من إجراء الخبرة وبالتالي الرفض الٱلي للملف.
ونؤكد هنا أنه على المترشح التأكد من تحميل كل الوثائق المطلوبة في المنصة (شهادة الدكتوراه، قرار التعيبن، قرار الترسيم، قرار الترقية، شهادة العمل تكون مؤرخة بعد تاريخ إنقضاء الثلاث سنوات بعد التوظيف، الأطروحة، المقالات مع شهادة النشر إن وجدت، شهادات المشاركة في المداخلات مرفقة بالمداخلة والبرنامج، ... الخ).
- السبب الثالث: هو المجلات التي تنشر فيها المقالات، فبالإضافة لتصنيف المجالات وترتيب المترشح، هناك شرط ٱخر يغفل عنه الكثير من الزملاء وهو تخصص المجلة مثل السبب الذي ذكر في تعليل الرفض بكون المجلة توجد ضمن قائمة "ERIHPLUS"، فهذه القائمة تضم قائمة المجلات المصنفة في الصنف" ب"، ولكن ميدان نشرها هو العلوم الإنسانية والاجتماعية، وبالتالي ترفض المقالات المنشورة فيها للمترشحين في العلوم التقنية، على الرغم من أنها مصنفة ب.
- السبب الرابع: عدم استفاء الحد الأدنى من النقاط في المجالين البيداغوجي والعلمي: فإذا كان فهذا الحد محدد بالقرار الوزاري النسبة للبروفيسورة، فإنه بالنسبة للتأهيل يخضع لمداولات اللجنة الجهوية للتأهيل وهي من تحدده، ولذلك ننصح الإخوة الإكثار من النشاطات العلمية من مداخلات، ومقالات وعدم الاكتفاء بمقال واحد والعمل الفردي وتجنب العمل متعدد الأطراف، والمشاركة في اللجان العملية للملتقيات والمؤتمرات وتنظيمها، وكذلك الإكثار من النشاطات البيداغوجية كتنظيم ندوات تكوينية لفائدة الطلبة، بالإضافة إلى التدريس، والأشراف على الطلبة في الماستر.
- السبب الخامس : عدم ادراج برنامج مختوم ونص المداخلة كاملة مع شهادة المشاركة للملتقيات
- المشاركات
- 52
- مستوى التفاعل
- 6
- النقاط
- 8
بعد تاريخ التأهيل الجامعي، النشاطات العلمية تبدأ من الصفر (العداد يعود للصفر)
- المشاركات
- 52
- مستوى التفاعل
- 6
- النقاط
- 8
التأهيل الجامعي
لمن طلب مني ملفات وفيديو ترقية تأهيل جامعي:
السلام عليكم
مرفق لكم رابط تحميل الملفات المساعدة محينة، ترقية تأهيل جامعي (الدورة الخامسة):
وهو يتضمن:
شبكة التقييم
شرح مختلف النشاطات العلمية والبيداغوجية
ملخص مجموع الأعمال البيداغوجية والعلمية
تقرير مفصل للنشاطات البيداغوجية (تأهيل جامعي)
تقرير مفصل للنشاطات العلمية (تأهيل جامعي)
Compte rendu des activités pédagogiques
Compte rendu des activités scientifiques
ترجمة بالعربي لكل ما ورد في منصة PROGRES.
لمن طلب مني ملفات وفيديو ترقية تأهيل جامعي:
السلام عليكم
مرفق لكم رابط تحميل الملفات المساعدة محينة، ترقية تأهيل جامعي (الدورة الخامسة):وهو يتضمن:
شبكة التقييم شرح مختلف النشاطات العلمية والبيداغوجية ملخص مجموع الأعمال البيداغوجية والعلمية تقرير مفصل للنشاطات البيداغوجية (تأهيل جامعي) تقرير مفصل للنشاطات العلمية (تأهيل جامعي) Compte rendu des activités pédagogiques Compte rendu des activités scientifiques ترجمة بالعربي لكل ما ورد في منصة PROGRES.