- المشاركات
- 59
- مستوى التفاعل
- 1
- النقاط
- 8
الاقتباس والتهميش في البحث العلمي: المفهوم، الأهمية، والضوابط المنهجية
اعداد الباحث حسوني محمد عبد الغني
المقدّمة
يُعَدّ الاقتباس والتهميش من أهم الأدوات المنهجية التي يقوم عليها البحث العلمي، إذ لا يمكن لأي طالب أو باحث أن يقدّم عملاً علمياً محترماً دون الاعتماد على أفكار وآراء ومجهودات سابقة، وفي الوقت نفسه بيان مصادرها بأمانة ووضوح. فالاقتباس هو الوسيلة التي يتم من خلالها توظيف إنتاج الآخرين في بناء البحث، أما التهميش فهو الأداة التي تُستخدم للإشارة إلى تلك المصادر داخل هوامش الصفحات أو في نهاية البحث. ومن ثَمّ فإن الاقتباس والتهميش ليسا مجرد شكليات شكلية، بل هما جزء من أخلاقيات البحث العلمي ومن آليات التوثيق المعرفي.
تنطلق إشكالية هذا البحث من السؤال الآتي: ما هو الاقتباس وما هي أنواعه، وما المقصود بالتهميش، وكيف يسهم كل منهما في ضمان سلامة البحث العلمي وأصالته؟
وللإجابة عن هذه الإشكالية، سيتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال عرض المفاهيم الأساسية للاقتباس والتهميش، وبيان أنواعهما وقواعد استعمالهما، مع التركيز على أهم الضوابط المنهجية والأخلاقية التي ينبغي على الطالب الجامعي الالتزام بها.
المبحث الأول: الإطار المفاهيمي والنظري للاقتباس والتهميش
المطلب الأول: مفهوم الاقتباس وأنواعه
الفرع الأول: تعريف الاقتباس وأهدافه
الاقتباس في البحث العلمي هو نقل نص أو فكرة أو رأي من مصدر آخر (كتاب، مقال، رسالة، موقع علمي...) إلى متن البحث، مع الإشارة إلى صاحبها الأصلي. وقد يكون النقل حرفيًا أو بالمعنى، لكن في كلتا الحالتين يجب توثيق المصدر وعدم نسبته إلى الباحث نفسه. والهدف من الاقتباس هو دعم أفكار الباحث بأدلة علمية، وربط بحثه بالمجهودات السابقة، وتأكيد أنه اطلع على الأدبيات المتعلقة بموضوعه. كما يساعد الاقتباس في توضيح بعض المفاهيم أو عرض موقف معيّن كما صاغه صاحبه، ويُظهر جدّية الباحث والتزامه بقواعد الأمانة العلمية. وكلما كان الاقتباس واعيًا ومحدودًا ومندمجًا في منطق البحث، زادت قيمة العمل العلمي.
الفرع الثاني: أنواع الاقتباس (مباشر وغير مباشر)
ينقسم الاقتباس عادة إلى نوعين رئيسيين: الاقتباس المباشر والاقتباس غير المباشر.
الاقتباس المباشر هو نقل النص من المصدر كما هو، دون تغيير، مع وضعه بين علامتي تنصيص، وذكر المرجع في الهامش أو بعد النص مباشرة. يُستخدم هذا النوع عندما يكون النص الأصلي ذا صياغة دقيقة أو تعريفًا معتمدًا أو حكمًا قضائيًا مهمًا، خاصة في العلوم القانونية.
أما الاقتباس غير المباشر (أو الاقتباس بالمعنى)، فيكون بإعادة صياغة فكرة المؤلف بأسلوب الباحث الخاص، دون الالتزام بنفس الألفاظ، لكن مع الحفاظ على المعنى، مع توثيق نفس المصدر. هذا النوع يُظهر قدرة الطالب على الفهم والتحليل، بدل الاكتفاء بالنقل الحرفي، كما يجنّبه الوقوع في السرقة العلمية رغم أنه يبقى مطالبًا بالتوثيق.
المطلب الثاني: مفهوم التهميش وأهدافه
الفرع الأول: تعريف التهميش ووظيفته في البحث
المقصود بالتهميش هو الإشارة إلى المصدر الذي تم الاقتباس منه، أو التعليق على فكرة معيّنة، أو إضافة توضيح جانبي، وذلك في أسفل الصفحة (الهوامش) أو في نهاية الفصل أو في نهاية البحث. ويُعدّ التهميش جزءًا أساسيًا من نظام التوثيق، لأنه يبيّن للقارئ مصدر المعلومات المستعملة، ويمكنه من الرجوع إليه للتأكد أو التوسع. كما يسمح التهميش بالفصل بين كلام الباحث وكلام غيره، فيحافظ على وضوح نسبة الأفكار. إضافة إلى ذلك، يمكن للباحث استعمال الهوامش للتوضيح اللغوي، أو ترجمة المصطلحات، أو التعليق على موقف معيّن دون أن يقطع تسلسل النص الرئيسي.
الفرع الثاني: أنواع التهميش (هامش سفلي، قائمة مراجع، حواشي تفسيرية)
يمكن التمييز بين عدة أنواع من التهميش بحسب طريقة التوثيق المعتمدة:
الهامش السفلي للصفحة: وهو الأكثر شيوعًا في البحوث الجامعية، حيث يوضع رقم صغير بعد الاقتباس في المتن، ويُذكر في أسفل الصفحة نفس الرقم مع المرجع الكامل أو المختصر.
التهميش في نهاية البحث: حيث تُجمع المراجع في قائمة موحدة تُسمى "قائمة المراجع" أو "الببليوغرافيا"، وتتضمن جميع الكتب والمقالات التي استُعملت في البحث.
الحواشي التفسيرية: وهي ملاحظات أو تعليقات يضيفها الباحث في الهامش لشرح مصطلح، أو توضيح خلفية تاريخية، أو الإشارة إلى اختلاف في الآراء، دون أن يكون هدفها توثيق مصدر معين فقط.
اختيار نوع التهميش يعتمد على نظام الكلية أو أستاذ المادة، لكن تبقى الفكرة الأساسية هي ضبط المصدر وتمييزه بوضوح.
المطلب الثالث: الأبعاد الأخلاقية والعلمية للاقتباس والتهميش
الفرع الأول: الأمانة العلمية وتجنّب السرقة الأدبية
الاقتباس والتهميش يرتبطان مباشرة بمبدأ الأمانة العلمية؛ فالباحث الصادق لا ينسب إلى نفسه ما لم يُنجزه، ولا يتجاهل مجهودات الآخرين. السرقة الأدبية تحصل عندما ينقل الطالب نصًا أو فكرة من مصدر ما دون الإشارة إليه، أو عندما يغيّر بعض الكلمات فقط مع الإبقاء على نفس المعنى دون توثيق. هذا السلوك مرفوض أخلاقيًا وقانونيًا، وقد يعرّض صاحبه للعقوبة الأكاديمية (رفض البحث، إعادة السنة، المتابعة التأديبية). لذلك، يُعتبر احترام قواعد الاقتباس والتهميش حماية للطالب نفسه، قبل أن يكون احترامًا لصاحب النص الأصلي.
الفرع الثاني: تنظيم المعرفة وإتاحة التحقق من المعلومات
من الناحية العلمية، يساعد الاقتباس والتهميش في تنظيم المعرفة، وربط البحوث ببعضها كحلقات متواصلة. فعندما يقرأ الباحث مرجعًا موثّقًا في هامش بحث آخر، يستطيع الانتقال إليه بسهولة والاطلاع على تفاصيله. كما تمكّن الهوامش القارئ من التحقق من صحة ما أورده الباحث؛ فإذا شكّ في معلومة أو رقم أو اقتباس، يمكنه الرجوع إلى المصدر المذكور للتأكد. بهذه الطريقة، يصبح البحث العلمي قابلاً للمساءلة والنقاش، بدل أن يكون كلامًا مرسلاً بلا سند. وهكذا يتحول الاقتباس والتهميش من مجرد إجراء شكلي إلى عنصر أساسي في بناء الثقة بين الباحث والقارئ.
المبحث الثاني: الأساليب العملية للاقتباس والتهميش في البحث الجامعي
المطلب الأول: طريقة الاقتباس في متن البحث
الفرع الأول: كيفية إدماج الاقتباس في النص
لا يكفي أن ينقل الطالب نصًا ثم يضع في آخره رقم الهامش، بل يجب أن يعرف كيف يدمج الاقتباس داخل سياق الفكرة التي يعالجها. فالأصل أن يبدأ الباحث بفكرته أو سؤاله، ثم يسوق الاقتباس لتدعيمها، ثم يعلّق عليه أو يربطه بفكرته الخاصة. بهذه الطريقة يصبح الاقتباس عنصرًا في بناء الحجة، لا مجرد حشو للنص. كما يُفضّل أن يكون الاقتباس قصيرًا ومركّزًا، خاصة في الاقتباس المباشر، إلا في حالات خاصة مثل النصوص القانونية أو التعاريف المعتمدة.
الفرع الثاني: متى نقتبس حرفيًا ومتى نعيد الصياغة؟
يُستحسن استخدام الاقتباس الحرفي عندما يكون النص المقتبس صياغةً دقيقةً يُخشى ضياع معناها أو قوتها إذا أُعيدت صياغتها، مثل مواد قانونية، أو تعاريف فقهيّة، أو أحكام قضائية. في هذه الحالة، يوضع النص بين علامتي تنصيص، مع ذكر المرجع.
أما في الحالات التي يكون فيها الهدف نقل الفكرة العامة، أو خلاصة موقف، أو نتائج دراسة، فيُفضّل الاقتباس غير المباشر مع إعادة صياغة الفكرة بأسلوب الطالب، ثم توثيق المصدر. هذا الأسلوب يبرهن على فهم الطالب، ويُجنب النص كثرة علامات التنصيص التي قد تثقل القراءة.
المطلب الثاني: منهجية التهميش في البحوث (نموذج عربي مبسط)
الفرع الأول: مكونات المرجع في الهامش
عند استخدام التهميش في أسفل الصفحة، غالبًا ما يتكوّن المرجع من العناصر التالية بالترتيب:
اسم المؤلف (اللقب ثم الاسم).
عنوان الكتاب أو المقال (بالخط المائل أو بين علامتي تنصيص).
اسم المترجم أو المحقق (إن وجد).
دار النشر.
مكان النشر.
سنة النشر.
رقم الصفحة.
مثال لكتاب:
محمد الأمين البوخاري، المنهجية في إعداد البحوث الجامعية، دار الهدى، الجزائر، 2018، ص. 25.
ومثال لمقال:
سميرة بن عيسى، "الاقتباس في البحوث الجامعية"، مجلة الدراسات التربوية، العدد 10، 2020، ص. 45.
الفرع الثاني: الفروق بين الهامش وقائمة المراجع النهائية
الفرق الأساسي أن الهامش يخصّ الاقتباس أو الفكرة المحددة التي وردت في موضع معيّن من النص، لذلك يُذكر فيه رقم الصفحة التي تم الاقتباس منها بدقة. أما قائمة المراجع في نهاية البحث، فتتضمن كل المراجع التي اعتمد عليها الباحث، مرتّبة ترتيبًا منهجيًا (غالبًا حسب الحروف الأبجدية)، دون التركيز على رقم الصفحة، لأنه ذُكر سابقًا في الهوامش.
بهذا الشكل، يجمع الباحث بين الدقة في تحديد الموضع (من خلال الهوامش)، والشمول في عرض كل مصادره (من خلال قائمة المراجع). وعادةً لا يُذكر نفس المرجع مرتين في القائمة النهائية، بل مرة واحدة فقط، مع ذكر بياناته كاملة.
المطلب الثالث: نماذج عملية للاقتباس والتهميش في البحوث القانونية
الفرع الأول: الاقتباس من النصوص القانونية والأحكام القضائية
في ميدان الحقوق، كثيرًا ما يقتبس الطالب من مواد الدستور، أو القوانين، أو الأوامر، أو الأحكام القضائية. في هذه الحالة، ينبغي عليه أن يذكر رقم المادة واسم النص القانوني وسنة صدوره. مثال:
"تنص المادة 32 من الدستور الجزائري على أن: (...)" ثم يضع في الهامش:
الدستور الجزائري، 2020، المادة 32.
وفي حالة الأحكام القضائية، يُذكر اسم الجهة القضائية، رقم القضية، وتاريخ الحكم، مثل:
المحكمة العليا، غرفة مدنية، قرار رقم 12345، المؤرخ في 15/06/2019.
الفرع الثاني: خصوصية التوثيق في البحوث الجامعية القانونية
تولي كليات الحقوق أهمية كبيرة لسلامة الاقتباس والتهميش، لأن الطالب يتعامل مع نصوص ملزِمة (قوانين، مراسيم، أحكام) لا يجوز تحريفها. لذلك، يُطلب من الطالب غالبًا أن يحترم نموذجًا معيّنًا في كتابة الهوامش، وأن يذكر المصدر بدقة تامة، وأن يميز بوضوح بين النص القانوني والرأي الفقهي والرأي الشخصي. هذا التدريب لا يهدف إلى الشكل فقط، بل يعلّم الطالب احترام النصوص القانونية وعدم التصرّف فيها دون إشارة، ويعوده على الضبط والدقة، وهي صفات أساسية في رجل القانون.
الخاتمة
يتّضح من خلال هذا البحث أن الاقتباس والتهميش ليسا مجرد عنصرين شكليين في بنية البحث العلمي، بل هما جوهر الممارسة العلمية المنهجية، لأنهما يضمنان ربط البحث بأصوله المعرفية، ويحافظان على الأمانة العلمية، ويسمحان للقارئ بالوصول إلى المصادر والتحقق من المعلومات. فالاقتباس يمكّن الطالب من الاستفادة من جهود الآخرين دون سرقة، والتهميش يمكّنه من توثيق تلك الاستفادة بطريقة منظمة وواضحة. كما أن احترام قواعد الاقتباس والتهميش يدرّب الطالب على الدقة والوضوح والالتزام، وهي مهارات لا غنى عنها في تكوينه الجامعي والمهني، خاصة في ميدان الحقوق.
وعليه، فإن ترسيخ ثقافة التوثيق السليم في أذهان الطلبة يمثل خطوة أساسية نحو الارتقاء بمستوى البحوث الجامعية، والحد من مظاهر السرقات العلمية، وبناء جيل من الباحثين يحترم العلم وأهله، ويشارك في إنتاج معرفة موثوقة يمكن البناء عليها في المستقبل.
قائمة المصادر والمراجع
البوخاري، محمد الأمين. المنهجية في إعداد البحوث الجامعية. دار الهدى، الجزائر، 2018.
بن عيسى، سميرة. "الاقتباس في البحوث الجامعية". مجلة الدراسات التربوية، العدد 10، 2020.
عبد الرحمن، أحمد. أصول البحث العلمي وأساليب التوثيق. دار الفكر الجامعي، القاهرة، 2017.
زروقي، فاطمة. دليل الطالب في إعداد مذكرة التخرج. منشورات الجامعة، الجزائر، 2019.
قريد، محمد. المنهجية القانونية: منهجية البحث والتفكير القانوني. دار الجامعة، 2020.
اعداد الباحث حسوني محمد عبد الغني
المقدّمة
يُعَدّ الاقتباس والتهميش من أهم الأدوات المنهجية التي يقوم عليها البحث العلمي، إذ لا يمكن لأي طالب أو باحث أن يقدّم عملاً علمياً محترماً دون الاعتماد على أفكار وآراء ومجهودات سابقة، وفي الوقت نفسه بيان مصادرها بأمانة ووضوح. فالاقتباس هو الوسيلة التي يتم من خلالها توظيف إنتاج الآخرين في بناء البحث، أما التهميش فهو الأداة التي تُستخدم للإشارة إلى تلك المصادر داخل هوامش الصفحات أو في نهاية البحث. ومن ثَمّ فإن الاقتباس والتهميش ليسا مجرد شكليات شكلية، بل هما جزء من أخلاقيات البحث العلمي ومن آليات التوثيق المعرفي.
تنطلق إشكالية هذا البحث من السؤال الآتي: ما هو الاقتباس وما هي أنواعه، وما المقصود بالتهميش، وكيف يسهم كل منهما في ضمان سلامة البحث العلمي وأصالته؟
وللإجابة عن هذه الإشكالية، سيتم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، من خلال عرض المفاهيم الأساسية للاقتباس والتهميش، وبيان أنواعهما وقواعد استعمالهما، مع التركيز على أهم الضوابط المنهجية والأخلاقية التي ينبغي على الطالب الجامعي الالتزام بها.
المبحث الأول: الإطار المفاهيمي والنظري للاقتباس والتهميش
المطلب الأول: مفهوم الاقتباس وأنواعه
الفرع الأول: تعريف الاقتباس وأهدافه
الاقتباس في البحث العلمي هو نقل نص أو فكرة أو رأي من مصدر آخر (كتاب، مقال، رسالة، موقع علمي...) إلى متن البحث، مع الإشارة إلى صاحبها الأصلي. وقد يكون النقل حرفيًا أو بالمعنى، لكن في كلتا الحالتين يجب توثيق المصدر وعدم نسبته إلى الباحث نفسه. والهدف من الاقتباس هو دعم أفكار الباحث بأدلة علمية، وربط بحثه بالمجهودات السابقة، وتأكيد أنه اطلع على الأدبيات المتعلقة بموضوعه. كما يساعد الاقتباس في توضيح بعض المفاهيم أو عرض موقف معيّن كما صاغه صاحبه، ويُظهر جدّية الباحث والتزامه بقواعد الأمانة العلمية. وكلما كان الاقتباس واعيًا ومحدودًا ومندمجًا في منطق البحث، زادت قيمة العمل العلمي.
الفرع الثاني: أنواع الاقتباس (مباشر وغير مباشر)
ينقسم الاقتباس عادة إلى نوعين رئيسيين: الاقتباس المباشر والاقتباس غير المباشر.
الاقتباس المباشر هو نقل النص من المصدر كما هو، دون تغيير، مع وضعه بين علامتي تنصيص، وذكر المرجع في الهامش أو بعد النص مباشرة. يُستخدم هذا النوع عندما يكون النص الأصلي ذا صياغة دقيقة أو تعريفًا معتمدًا أو حكمًا قضائيًا مهمًا، خاصة في العلوم القانونية.
أما الاقتباس غير المباشر (أو الاقتباس بالمعنى)، فيكون بإعادة صياغة فكرة المؤلف بأسلوب الباحث الخاص، دون الالتزام بنفس الألفاظ، لكن مع الحفاظ على المعنى، مع توثيق نفس المصدر. هذا النوع يُظهر قدرة الطالب على الفهم والتحليل، بدل الاكتفاء بالنقل الحرفي، كما يجنّبه الوقوع في السرقة العلمية رغم أنه يبقى مطالبًا بالتوثيق.
المطلب الثاني: مفهوم التهميش وأهدافه
الفرع الأول: تعريف التهميش ووظيفته في البحث
المقصود بالتهميش هو الإشارة إلى المصدر الذي تم الاقتباس منه، أو التعليق على فكرة معيّنة، أو إضافة توضيح جانبي، وذلك في أسفل الصفحة (الهوامش) أو في نهاية الفصل أو في نهاية البحث. ويُعدّ التهميش جزءًا أساسيًا من نظام التوثيق، لأنه يبيّن للقارئ مصدر المعلومات المستعملة، ويمكنه من الرجوع إليه للتأكد أو التوسع. كما يسمح التهميش بالفصل بين كلام الباحث وكلام غيره، فيحافظ على وضوح نسبة الأفكار. إضافة إلى ذلك، يمكن للباحث استعمال الهوامش للتوضيح اللغوي، أو ترجمة المصطلحات، أو التعليق على موقف معيّن دون أن يقطع تسلسل النص الرئيسي.
الفرع الثاني: أنواع التهميش (هامش سفلي، قائمة مراجع، حواشي تفسيرية)
يمكن التمييز بين عدة أنواع من التهميش بحسب طريقة التوثيق المعتمدة:
الهامش السفلي للصفحة: وهو الأكثر شيوعًا في البحوث الجامعية، حيث يوضع رقم صغير بعد الاقتباس في المتن، ويُذكر في أسفل الصفحة نفس الرقم مع المرجع الكامل أو المختصر.
التهميش في نهاية البحث: حيث تُجمع المراجع في قائمة موحدة تُسمى "قائمة المراجع" أو "الببليوغرافيا"، وتتضمن جميع الكتب والمقالات التي استُعملت في البحث.
الحواشي التفسيرية: وهي ملاحظات أو تعليقات يضيفها الباحث في الهامش لشرح مصطلح، أو توضيح خلفية تاريخية، أو الإشارة إلى اختلاف في الآراء، دون أن يكون هدفها توثيق مصدر معين فقط.
اختيار نوع التهميش يعتمد على نظام الكلية أو أستاذ المادة، لكن تبقى الفكرة الأساسية هي ضبط المصدر وتمييزه بوضوح.
المطلب الثالث: الأبعاد الأخلاقية والعلمية للاقتباس والتهميش
الفرع الأول: الأمانة العلمية وتجنّب السرقة الأدبية
الاقتباس والتهميش يرتبطان مباشرة بمبدأ الأمانة العلمية؛ فالباحث الصادق لا ينسب إلى نفسه ما لم يُنجزه، ولا يتجاهل مجهودات الآخرين. السرقة الأدبية تحصل عندما ينقل الطالب نصًا أو فكرة من مصدر ما دون الإشارة إليه، أو عندما يغيّر بعض الكلمات فقط مع الإبقاء على نفس المعنى دون توثيق. هذا السلوك مرفوض أخلاقيًا وقانونيًا، وقد يعرّض صاحبه للعقوبة الأكاديمية (رفض البحث، إعادة السنة، المتابعة التأديبية). لذلك، يُعتبر احترام قواعد الاقتباس والتهميش حماية للطالب نفسه، قبل أن يكون احترامًا لصاحب النص الأصلي.
الفرع الثاني: تنظيم المعرفة وإتاحة التحقق من المعلومات
من الناحية العلمية، يساعد الاقتباس والتهميش في تنظيم المعرفة، وربط البحوث ببعضها كحلقات متواصلة. فعندما يقرأ الباحث مرجعًا موثّقًا في هامش بحث آخر، يستطيع الانتقال إليه بسهولة والاطلاع على تفاصيله. كما تمكّن الهوامش القارئ من التحقق من صحة ما أورده الباحث؛ فإذا شكّ في معلومة أو رقم أو اقتباس، يمكنه الرجوع إلى المصدر المذكور للتأكد. بهذه الطريقة، يصبح البحث العلمي قابلاً للمساءلة والنقاش، بدل أن يكون كلامًا مرسلاً بلا سند. وهكذا يتحول الاقتباس والتهميش من مجرد إجراء شكلي إلى عنصر أساسي في بناء الثقة بين الباحث والقارئ.
المبحث الثاني: الأساليب العملية للاقتباس والتهميش في البحث الجامعي
المطلب الأول: طريقة الاقتباس في متن البحث
الفرع الأول: كيفية إدماج الاقتباس في النص
لا يكفي أن ينقل الطالب نصًا ثم يضع في آخره رقم الهامش، بل يجب أن يعرف كيف يدمج الاقتباس داخل سياق الفكرة التي يعالجها. فالأصل أن يبدأ الباحث بفكرته أو سؤاله، ثم يسوق الاقتباس لتدعيمها، ثم يعلّق عليه أو يربطه بفكرته الخاصة. بهذه الطريقة يصبح الاقتباس عنصرًا في بناء الحجة، لا مجرد حشو للنص. كما يُفضّل أن يكون الاقتباس قصيرًا ومركّزًا، خاصة في الاقتباس المباشر، إلا في حالات خاصة مثل النصوص القانونية أو التعاريف المعتمدة.
الفرع الثاني: متى نقتبس حرفيًا ومتى نعيد الصياغة؟
يُستحسن استخدام الاقتباس الحرفي عندما يكون النص المقتبس صياغةً دقيقةً يُخشى ضياع معناها أو قوتها إذا أُعيدت صياغتها، مثل مواد قانونية، أو تعاريف فقهيّة، أو أحكام قضائية. في هذه الحالة، يوضع النص بين علامتي تنصيص، مع ذكر المرجع.
أما في الحالات التي يكون فيها الهدف نقل الفكرة العامة، أو خلاصة موقف، أو نتائج دراسة، فيُفضّل الاقتباس غير المباشر مع إعادة صياغة الفكرة بأسلوب الطالب، ثم توثيق المصدر. هذا الأسلوب يبرهن على فهم الطالب، ويُجنب النص كثرة علامات التنصيص التي قد تثقل القراءة.
المطلب الثاني: منهجية التهميش في البحوث (نموذج عربي مبسط)
الفرع الأول: مكونات المرجع في الهامش
عند استخدام التهميش في أسفل الصفحة، غالبًا ما يتكوّن المرجع من العناصر التالية بالترتيب:
اسم المؤلف (اللقب ثم الاسم).
عنوان الكتاب أو المقال (بالخط المائل أو بين علامتي تنصيص).
اسم المترجم أو المحقق (إن وجد).
دار النشر.
مكان النشر.
سنة النشر.
رقم الصفحة.
مثال لكتاب:
محمد الأمين البوخاري، المنهجية في إعداد البحوث الجامعية، دار الهدى، الجزائر، 2018، ص. 25.
ومثال لمقال:
سميرة بن عيسى، "الاقتباس في البحوث الجامعية"، مجلة الدراسات التربوية، العدد 10، 2020، ص. 45.
الفرع الثاني: الفروق بين الهامش وقائمة المراجع النهائية
الفرق الأساسي أن الهامش يخصّ الاقتباس أو الفكرة المحددة التي وردت في موضع معيّن من النص، لذلك يُذكر فيه رقم الصفحة التي تم الاقتباس منها بدقة. أما قائمة المراجع في نهاية البحث، فتتضمن كل المراجع التي اعتمد عليها الباحث، مرتّبة ترتيبًا منهجيًا (غالبًا حسب الحروف الأبجدية)، دون التركيز على رقم الصفحة، لأنه ذُكر سابقًا في الهوامش.
بهذا الشكل، يجمع الباحث بين الدقة في تحديد الموضع (من خلال الهوامش)، والشمول في عرض كل مصادره (من خلال قائمة المراجع). وعادةً لا يُذكر نفس المرجع مرتين في القائمة النهائية، بل مرة واحدة فقط، مع ذكر بياناته كاملة.
المطلب الثالث: نماذج عملية للاقتباس والتهميش في البحوث القانونية
الفرع الأول: الاقتباس من النصوص القانونية والأحكام القضائية
في ميدان الحقوق، كثيرًا ما يقتبس الطالب من مواد الدستور، أو القوانين، أو الأوامر، أو الأحكام القضائية. في هذه الحالة، ينبغي عليه أن يذكر رقم المادة واسم النص القانوني وسنة صدوره. مثال:
"تنص المادة 32 من الدستور الجزائري على أن: (...)" ثم يضع في الهامش:
الدستور الجزائري، 2020، المادة 32.
وفي حالة الأحكام القضائية، يُذكر اسم الجهة القضائية، رقم القضية، وتاريخ الحكم، مثل:
المحكمة العليا، غرفة مدنية، قرار رقم 12345، المؤرخ في 15/06/2019.
الفرع الثاني: خصوصية التوثيق في البحوث الجامعية القانونية
تولي كليات الحقوق أهمية كبيرة لسلامة الاقتباس والتهميش، لأن الطالب يتعامل مع نصوص ملزِمة (قوانين، مراسيم، أحكام) لا يجوز تحريفها. لذلك، يُطلب من الطالب غالبًا أن يحترم نموذجًا معيّنًا في كتابة الهوامش، وأن يذكر المصدر بدقة تامة، وأن يميز بوضوح بين النص القانوني والرأي الفقهي والرأي الشخصي. هذا التدريب لا يهدف إلى الشكل فقط، بل يعلّم الطالب احترام النصوص القانونية وعدم التصرّف فيها دون إشارة، ويعوده على الضبط والدقة، وهي صفات أساسية في رجل القانون.
الخاتمة
يتّضح من خلال هذا البحث أن الاقتباس والتهميش ليسا مجرد عنصرين شكليين في بنية البحث العلمي، بل هما جوهر الممارسة العلمية المنهجية، لأنهما يضمنان ربط البحث بأصوله المعرفية، ويحافظان على الأمانة العلمية، ويسمحان للقارئ بالوصول إلى المصادر والتحقق من المعلومات. فالاقتباس يمكّن الطالب من الاستفادة من جهود الآخرين دون سرقة، والتهميش يمكّنه من توثيق تلك الاستفادة بطريقة منظمة وواضحة. كما أن احترام قواعد الاقتباس والتهميش يدرّب الطالب على الدقة والوضوح والالتزام، وهي مهارات لا غنى عنها في تكوينه الجامعي والمهني، خاصة في ميدان الحقوق.
وعليه، فإن ترسيخ ثقافة التوثيق السليم في أذهان الطلبة يمثل خطوة أساسية نحو الارتقاء بمستوى البحوث الجامعية، والحد من مظاهر السرقات العلمية، وبناء جيل من الباحثين يحترم العلم وأهله، ويشارك في إنتاج معرفة موثوقة يمكن البناء عليها في المستقبل.
قائمة المصادر والمراجع
البوخاري، محمد الأمين. المنهجية في إعداد البحوث الجامعية. دار الهدى، الجزائر، 2018.
بن عيسى، سميرة. "الاقتباس في البحوث الجامعية". مجلة الدراسات التربوية، العدد 10، 2020.
عبد الرحمن، أحمد. أصول البحث العلمي وأساليب التوثيق. دار الفكر الجامعي، القاهرة، 2017.
زروقي، فاطمة. دليل الطالب في إعداد مذكرة التخرج. منشورات الجامعة، الجزائر، 2019.
قريد، محمد. المنهجية القانونية: منهجية البحث والتفكير القانوني. دار الجامعة، 2020.
